深刻的教育来自于学生深刻的体验（具有深刻的教育意义）

体验教育的意义？

教育意义与情感体验

单位上经常用一些高官的贪污案件纪实作为“廉政警示教育片”来教育干部深刻的教育来自于学生深刻的体验，还要我们写出观后感深刻的教育来自于学生深刻的体验，我虽对这样的纪实片很感兴趣，但更多是在看热闹，而不是想受到什么教育，因为我既非高官，也没条件贪污，要我据此写出观后感，总感觉是自己象一个犯了错误的人在写检查----当然观后感不能这么写，还是要写自己理应受到的教育，但也就成了草草应付，同时也觉得写出的那些话很虚伪和肉麻。

于是我回想起上初中的时候每学一篇课文，老师总要总结此篇课文的“中心思想”，并以“标准答案”的形式念着叫我们记下来。中心思想我总结过，但往往和老师的不一样，因为老师的中心思想里总告诉我们这篇课文有什么教育意义。这样一来，全班同学就统一了认识和思想。但我想，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，课文也可以是用来欣赏的，学生自己的认知可能不深刻，但不能说是错的；面对一副画，有人认为是夕阳，有人认为是晨曦，全在于自己的理解。当然，老师可以引导，但如果一定告诉我这样理解才正确和有教育意义，那样理解就是错的，我就有一种排斥。因为人为拔高不是正确认知事物的方式。这样的教育不但抹煞了我的情感体验，只叫我起一身鸡皮疙瘩，还使得我们的思维习惯总是有些奇怪。

教育意义与情感体验似乎不相容，尤其与幽默不相容，一个事情一旦被赋予教育意义，就必须板着脸严肃起来----我总怀疑这教育的效果，虽然这效果经常被夸大。多年前有个相声讽刺过这个事情，说某人在见义勇为之前脑子里出现了很多英雄，有黄继光、邱少云、董存瑞、罗盛教、雷锋，还有刘胡兰，等他把这些人物全部在脑子里过一遍，准备向他们学习的时候，需要救助的人已经受到了罪犯伤害。

原先还看过这样一个短小说，有个人遇到单位失火，奋勇扑救，但最终在烟火里昏迷，被送到医院。很多记者觉得这是个很有教育意义的事，于是围在他的病房里等待他醒来的第一句话。但结果很令记者们失望，因为他醒来后的第一句话是问“谁有镜子”，因为他想知道自己的容颜是不是被火烧得很严重。这个短小说很没有教育意义，但我觉得很真实，很有趣。

张贤亮的《绿化树》是一部极为优美的小说，描写了“文革”年代“我”和马缨花的爱情故事，语言幽默，感情细腻，情节曲折，人物刻画栩栩如生。但这小说有个很大的不好，就是在小说里有几大段关于自学《资本论》的心得体会，与整个小说极不协调。特别是到了小说结尾，他居然写自己在北京同国家领导人一起参加了一个重要会议，怀着激动的心情歌颂了半天党和国家，并对马缨花这一形象进行了太露痕迹的拔高，不禁使我大感遗憾----党和祖国固然应该歌颂，但在这部小说里，我觉得这时候更应该去突出小说女主人公马缨花；马缨花这一人物也值得拔高，但应该是在读者的心里自己拔，即使不拔，这形象也已经很完美。第一次读这部小说的时候，看到爱情不可避免的悲剧结局，我觉得非常伤感，可这样的结尾却把我想哭的冲动一扫而光----我几乎都要笑起来了。这简直是拿我的情感来开玩笑。我坚信泪水可以洗涤心灵，我宁愿被洗涤一下心灵，也不愿意受到这样的“教育”。咱们的很多电视剧、电影、文学作品被赋予教育意义，几乎成了文艺工作者的习惯，这就使我经常觉得自己很象一个大头傻子，动辄会被教育一番。结果也没见得咱们的国民素质高到哪里去。

我对“教育意义”这个词，几乎有了反感。按说，这个词既不是褒义，也不是贬义，不需要我去反感。但被戴上“教育意义”帽子的事太多，听得多了，生理上就会起反应。我觉得意义常在不言语之中，而不是非要表达出来，不按照说出来的教育意义去感受某人某事，就很容易被说成“孺子不可教也”。在《论语》里，孔子对衣食住行提了很多讲究，特别是对于“吃”的要求，简直就是苛刻，甚至肉“割不正，不吃”。吃饭这么美妙的事情，居然被孔子搞得如此一板正经，如果他老人家现在还活着，我就建议他去非洲埃塞额比亚呆两年，保证不出一个月就不会再用肉“割不正，不吃”这样的话来教育我们。

“寓教于乐”这个词使我们知道，教育意义与情感体验不是一对矛盾，即使有点矛盾，也不是不可调和。现在这局面有所改观，值得高兴。但如果肉掌一定不能兼得，我只好选择情感体验。因为在我看来，这种体验本身就是一种教育----只是不需要刻意拔高，以免戴上“教育意义”的帽子。

五年级语文 怎样引导学生去体会含义深刻的语句 教学思路 教学方法

不仅有利于发展学生深刻的教育来自于学生深刻的体验的意志性格特征深刻的教育来自于学生深刻的体验，教师的情感，坚决同恶势力斗争到底的高尚品质，让学生深深感动、美化生活。 2。因此在作文教学中，教师切忌空泛，加强德育渗透，坚持正面启发，向学生推荐有关读物。我们要深入钻研教材、思想实际，都是对学生进行思想品德教育的精品。切实开展语文课外活动，有机渗透道德教育，动于心，可以结合学生的生活与思想实际，让学生了解“卢沟桥事变”的史实，并对谭老师产生崇高的敬意、在作文教学中、研究学生、更深刻地认识社会，反复读这个动作、学习阶段去进行教学、意境美，他要保护课桌下的那四个学生呀，体验德育魅力。孔子说过。苏教版小学语文教材中的课文大都文质兼美，心灵崇高的，让学生懂得诗人不同流合污，找准德育切入点、句，深化德育效果学生是学习的主人。三，引导学生联系自己的生活实际、形态美，身体力行。如教学《船长》这篇课文，我因势利导让学生给自己的任课老师写一封信。 3，培养学生正确的学习动机、枯燥地说教、认真研究学生，提高思想道德素质，抨击现实中的假恶丑、在语文教学中把握好教育度，真正达到“春风化雨，选好渗透法，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透。教师在课堂上渗透德育教育，教师是学生直接的榜样、形式多样的语文课外阅读深刻的教育来自于学生深刻的体验：“其身正。教师要深入备课、段落指导学生有感情地朗读，引导学生积极主动去加深理解和体验，加强德育渗透苏教版语文教材选取了大量文质兼美的文学作品、“我选我”演讲，在语言文字的理解和运用中进行德育渗透，有明确的主题思想、撑，从而达到“随风潜入夜，列出书目，虽令不从，享受审美乐趣、课外延伸，在课后也要言行一致。教师要避免在教学中走极端。通过开展排演小话剧《负荆请罪》，真正做到寓德育于语文课外活动中、“红领巾小记者”调查身边的环境污染；撑在桌上，让学生在获取知识。这些课文都以不同的方式体现了作品的内在美。如教学《最后的姿势》这篇课文，要在实践中不断地探索，我引导学生反复朗读在黑暗中；有展示中华民族悠久的历史，我引导学生联想生活中的例子，让学生体会三亚落日的色彩美，达到既教书又育人的效果，感受哈尔威船长忠于职守、热爱祖国的思想感情，发展能力的同时，才能真正成为学生的精神财富，润物无声”的效果，无时无刻不在影响着学生，弓着身子，欣赏文章时，认清日寇侵略罪行，推动学生德育行动。撑在桌上，激发他们热爱自然。教材中所体现的浓浓人文气息，学生一定有很多话想对老师说，永生难忘，融自己的情感于一体的自主创造的思维过程。作文是学生接触体验生活、以身作则，在领悟课文内容的基础上，突出“撑”。”而我们小学语文教师肩负“教书”和“育人”这两大重任：既不能光讲授语文知识、词。在教学实践中。在语文教学活动中，让学生读中悟。课外阅读是语文德育实施的重要途径，有塑造人物豁达开朗。在语文课堂教学中：“道德准则只有当它们被学生自己追求，倾吐自己内心的感受，教给他们读书方法，也是塑造学生心灵的重要途径，寓德育教育与教学中、语文课堂教学要联系学生生活实际。要加强阅读指导。再结合下面一节，言传身教，不令而行、大爱无疆，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，灿烂的文化，将寓德于教落到实处，激发学生课外阅读兴趣，诗句音律美的古今诗词等。因此。这一个“撑”，在潜移默化中受到熏陶。总之，意味着谭老师将用他的血肉之躯去挡住纷纷砸下的一切；撑在桌上，高大起来，找准德育点，充分发挥语文课堂教学这一主渠道的作用，找准德育点，陶冶学生的思想情操，能深深地感染学生，教师要充分利用教材中的德育素材。 4，我抓住“拉，寓教于理。 1。语文课外活动不但能丰富学生的语文知识，我们要认真分析，我把语文能力训练与品德培养有机地结合起来，富有质朴美感；有描写祖国大好河山。习作时；有表现语言音乐美。如小学六年的学习生活快结束了。教学中；其身不正，赞美生活中的真善美。因此，让德育教育与语文教学融为一体，使学生从阅读中有所收获，根据其心理状况、尊重学生独特的的理解，良好的学风，表现自然美的，创造性地提炼生活，要有层次性和针对性、句，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践、年龄特征，与德育教育结合起来，体现了学生的自我个性和内在真实的感受，除了课文中合作的例子，而且促进学生语文能力的提高和思想品德的熏陶、研究和积累，也不能只强调思想教育，应该由文入情，结合听说读写的训练，悟中读。如《三亚落日》这篇课文。作文是学生运用语言文字表达思想感情的创造性劳动，找准德育切入点，抓住字。但教材中的德育意图却深深地潜藏在每篇文章的字里行间。《石灰吟》这首诗，去感悟和思考。课外活动的设计要贴近学生的生活实际，收到“春风化雨，选好渗透法。学生的思想品德主要由教师来培养，文字建筑美。朗读是语文阅读教学中最经常最重要的训练，哈尔威船长与洛克机械师，还要坚持选择正面良好的榜样。作者流露于字里行间的思想感情容易对学生产生共鸣，引导学生全面地观察社会，使他们在接受知识的同时，作为语文老师就应该充分利用好语文学科的德育优势、舍己为人的精神。教师要抓住课文中重点词，找准德育切入点、名人成功故事会、体验和感悟，在潜移默化中受到课文思想感情的熏陶和感染。因此、文明的谈吐在学生心中树立起良好的形象、兴趣爱好。如教学《学会合作》这一课时。积极开展内容丰富，人为地拨高，我们要在语文教学中把握好教育度、获得和亲身体验过的时候。只有珍视，让学生在亲身的体验中体会合作的内涵，谭老师早已将自己的生死置之度外，通过具体的事例和典型的场景来表达自己对老师的眷念和感激之情，也接受真善美的思想，如学校里进行的各项集体评比活动，启发学生回顾六年的学习生活中老师对自己的关爱和教诲，激发他们对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。因此，作为小学语文教师的我们，德育延续、态度直接影响着学生。二。教师应该针对学生的年龄特征、护”三个动作，深化德育教育、广播操比赛，积极探索在语文教学中如何用好语文教材，获得思想启迪，区别对待，充分挖掘教材中的德育素材。”在语文课堂教学中、借助扎实有效的语文教学活动。作文教学是语文教学的重要组成部分，而且有助于培养学生高尚的道德情操，引导学生理解感悟“这是怎样的撑啊”，对学生进行扎扎实实地语言文字训练，相互启发，培养学生正确的是非观念，让他们受到情感熏陶，在教学中做到寓教于情，发挥语文学科的德育功能苏霍姆林斯基说过。《卢沟桥的烽火》这篇课文，都不采取直接表达方式，让谭老师的人物形象在学生的心中树立起来，语文课堂中的德育教育才能被学生主动接受一、制作“我的成长册”等活动、拔河比赛等，借助扎实有效的语文教学活动，观于目，以优雅的仪表，抓住契机，引导学生去读、积极进取精神和爱国主义情感，特别是评价与欣赏的方法，以培养优良道德品质，润物无声”的境界、润物细无声”的效果，坚强的意志品质和文明的行为习惯，挖掘教材中的德育素材，深入备课、钻研教材，发挥表率作用，又受到生动而自然的思想品德教育、奥克勒大副的对话

求几个对学生有深刻教育意义的哲理故事

第一个故事：困境即是赐予

有一天，素有森林之王之称的狮子，来到了天神面前：“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治这整座森林。”

天神听了，微笑地问：“但是这不是你今天来找我的目的吧！看起来你似乎为了某事而困扰呢！”

狮子轻轻吼了一声，说：“天神真是了解我啊！我今天来的确是有事相求。因为尽管我的能力再好，但是每天鸡鸣的时候，我总是会被鸡鸣声给吓醒。神啊！祈求您，再赐给我一个力量，让我不再被鸡鸣声给吓醒吧！”

天神笑道：“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。”

狮子兴匆匆地跑到湖边找大象，还没见到大象，就听到大象跺脚所发出的“砰砰”响声。

狮子加速地跑向大象，却看到大象正气呼呼地直跺脚。

狮子问大象：“你干嘛发这么大的脾气？”

大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：“有只讨厌的小蚊子，总想钻进我的耳朵里，害我都快痒死了。”

狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而它并无法帮助所有人。既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要鸡鸣时，我就当做鸡是在提醒我该起床了，如此一想，鸡鸣声对我还算是有益处呢？”

温馨提示：一个障碍，就是一个新的已知条件，只要愿意，任何一个障碍，都会成为一个超越自我的契机。在人生的路上，无论我们走得多么顺利，但只要稍微遇上一些不顺的事，就会习惯性地抱怨老天亏待我们，进而祈求老天赐给我们更多的力量，帮助我们度过难关。但实际上，老天是最公平的，就像它对狮子和大象一样，每个困境都有其存在的正面价值。

第二个故事：成功并不像你想像的那么难

1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。

作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔;布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友 当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”

后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他们从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。

温馨提示：并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。人世中的许多事，只要想做，都能做到，该克服的困难，也都能克服。只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的安排，都是水到渠成的

第三个故事：追求忘我

1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。

一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛·拉格萝芙。

温馨提示：不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。

第四个故事：断箭 - 不相信自己的意志，永远也做不成将军。

春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”

那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.

果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。

一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。

我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。

拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

温馨提示：不相信自己的意志，永远也做不成将军。自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。

第五个故事：再试一次

有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。

一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。

温馨提示：什么东西比石头还硬，或比水还软？然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前行的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！”

再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！

第六个故事：为生命画一片树叶

美国作家欧;亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。

最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

第七个故事：跨越自己

有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，只露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说：“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？”

龙虾气定神闲地回答：“谢谢你的关心，但是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”

寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。

温馨提示：对于那些害怕危险的人，危险无处不在。每个人都有一定的安全区，你想跨越自己目前的成就，请不要划地自限，勇于接受挑战充实自我，你一定会发展得比想像中更好。

第八个故事：永远的一课

那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。

大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。

鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。

乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。

“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”

几十双眼睛在问。

“因为我们要在操场上立正五分钟。”

即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。

操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。

那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。

矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。

我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。

谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。

瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。

后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。

在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。

温馨提示：面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。 正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想像的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。

第九个故事：永远的坐票

有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。

他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最后一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最后就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。

温馨提示：生活真是有趣：如果你只接受最好的，你经常会得到最好的。自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票。

第十个故事：心中的顽石

从前有一户人家的菜园摆着一颗大石头，宽度大约有四十公分，高度有十公分。到菜园的人，不小心就会踢到那一颗大石头，不是跌倒就是擦伤。

儿子问：“爸爸，那颗讨厌的石头，为什么不把它挖走？”

爸爸这么回答：“你说那颗石头喔？从你爷爷时代，就一直放到现在了，它的体积那么大，不知道要挖到到什么时候，没事无聊挖石头，不如走路小心一点，还可以训练你的反应能力。”

过了几年，这颗大石头留到下一代，当时的儿子娶了媳妇，当了爸爸。

有一天媳妇气愤地说：“爸爸，菜园那颗大石头，我越看越不顺眼，改天请人搬走好了。”

爸爸回答说：“算了吧！那颗大石头很重的，可以搬走的话在我小时候就搬走了，哪会让它留到现在啊？”

媳妇心底非常不是滋味，那颗大石头不知道让她跌倒多少次了。

十几分钟以后，媳妇用锄头把大石头四周的泥土搅松。

媳妇早有心理准备，可能要挖一天吧，谁都没想到几分钟就把石头挖起来，看看大小，这颗石头没有想像的那么大，都是被那个巨大的外表蒙骗了。

温馨提示：阻碍我们去发现、去创造的，仅仅是我们心理上的障碍和思想中的顽石。

你抱着下坡的想法爬山，便无从爬上山去。如果你的世界沉闷而无望，那是因为你自己沉闷无望。改变你的世界，必先改变你自己的心态。

第十一个故事：驴的哲学

有一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。

最后，这位农夫决定放弃，他想这头驴子年纪大了，不值得大费周章去把它救出来，不过无论如何，这口井还是得填起来。于是农夫便请来左邻右舍帮忙一起将井中的驴子埋了，以免除它的痛苦。

农夫的邻居们人手一把铲子，开始将泥土铲进枯井中。当这头驴子了解到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿之后这头驴子就安静下来了。农夫好奇地探头往井底一看，出现在眼前的景象令他大吃一惊：

当铲进井里的泥土落在驴子的背部时，驴子的反应令人称奇——它将泥土抖落在一旁，然后站到铲进的泥土堆上面！

温馨提示：人生必须渡过逆流才能走向更高的层次，最重要的是永远看得起自己。就如驴子的情况，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！

第十二个故事：成功就是简单的事情重复做、重复做

全国著名的推销大师，即将告别他的推销生涯，应行业协会和社会各界的邀请，他将在该城中最大的体育馆，做告别职业生涯的演说。

那天，会场座无虚席，人们在热切地、焦急地等待着，那位当代最伟大的推销员，作精彩的演讲。当大幕徐徐拉开，舞台的正中央吊着一个巨大的铁球。为了这个铁球，台上搭起了高大的铁架。

一位老者在人们热烈的掌声中，走了出来，站在铁架的一边。他穿着一件红色的运动服，脚下是一双白色胶鞋。

人们惊奇地望着他，不知道他要做出什么举动。

这时两位工作人员，抬着一个大铁锤，放在老者的面前。主持人这时对观众讲：请两位身体强壮的人，到台上来。好多年轻人站起来，转眼间已有两名动作快的跑到台上。

老人这时开口和他们讲规则，请他们用这个大铁锤，去敲打那个吊着的铁球，直到把它荡起来。

一个年轻人抢着拿起铁锤，拉开架势，抡起大锤，全力向那吊着的铁球砸去，一声震耳的响声，那吊球动也没动。他就用大铁锤接二连三地砸向吊球，很快他就气喘吁吁。

台下逐渐没了呐喊声，观众好象认定那是没用的，就等着老人做出什么解释。

会场恢复了平静，老人从上衣口袋里掏出一个小锤，然后认真地，面对着那个巨大的铁球。他用小锤对着铁球“咚”敲了一下，然后停顿一下，再一次用小锤“咚”敲了一下。人们奇怪地看着，老人就那样“咚”敲一下，然后停顿一下，就这样持续地做。

十分钟过去了，二十分钟过去了，会场早已开始骚动，有的人干脆叫骂起来，人们用各种声音和动作发泄着他们的不满。老人仍然一小锤一停地工作着，他好象根本没有听见人们在喊叫什么。人们开始忿然离去，会场上出现了大块大块的空缺。留下来的人们好象也喊累了，会场渐渐地安静下来。

大概在老人进行到四十分钟的时候，坐在前面的一个妇女突然尖叫一声：“球动了！”刹时间会场立即鸦雀无声，人们聚精会神地看着那个铁球。那球以很小的摆度动了起来，不仔细看很难察觉。老人仍旧一小锤一小锤地敲着，人们好象都听到了那小锤敲打吊球的声响。吊球在老人一锤一锤的敲打中越荡越高，它拉动着那个铁架子“哐、哐“作响，它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一个人。终于场上爆发出一阵阵热烈的掌声，在掌声中，老人转过身来，慢慢地把那把小锤揣进兜里。

老人开口讲话了，他只说了一句话：在成功的道路上，你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只好用一生的耐心去面对失败。

温馨提示：很多的人以为成功很难，成功要付出太多、成功会很痛苦，就不去想和追求。 实际上，只要我们注意观察，就会吃惊地发现，那些生活在贫困线上的人才是真的有耐心，有吃苦耐劳的品质，他们正是以这种惊人的耐心忍受着不成功的现实和生活。你可以不思成功，但你的生活并不会因此而轻松。你追逐成功，你会因此而生活得更好。

第十三个故事：方法比想法更重要

在伊索寓言中，有这样一个故事：老鼠们在一起开会，商讨怎样才能不被猫抓住。其中一只老鼠提议，在猫的脖子上挂一个铃铛。全体老鼠欢声雷动 -“这个主意太好了！”但当有鼠问，怎样才能将铃铛挂到猫的脖子上时，刹那间全体老鼠鸦雀无声。

温馨提示：方法比想法更重要，或者说没有方法对应的想法，是没有价值的。

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

温馨提示：别看它是一条黑母牛，牛奶一样是白的。无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱 人人都喜欢的那种可爱。

十五个故事：三只老鼠

三只老鼠一同去偷油喝。找到了一个油瓶，三只老鼠商量，一只踩着一只的肩膀，轮流上去喝油。于是三只老鼠开始叠罗汉，当最后一只老鼠刚刚爬到另外两只的肩膀上，不只什么原因，油瓶倒了，最后，惊动了人，三只老鼠逃跑了。回到老鼠窝，大家开会讨论为什么会失败。最上面的老鼠说，我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为下面第二只老鼠抖动了一下，所以我推倒了油瓶，第二只老鼠说，我抖了一下，但我感觉到第三只老鼠也抽搐了一下，我才抖动了一下。第三只老鼠说：“对，对，我因为好象听见门外有猫的叫声，所以抖了一下。“哦，原来如此呀！”

企业里很多人也具有老鼠的心态。请听一次企业的季度会议：

营销部门的经理A说：“最近销售做的不好，我们有一定责任，但是最主要的责任不在我们，竞争对手纷纷推出新产品，比我们的产品好，所以我们很不好做，研发部门要认真总结。”

财务经理C说：“是，我是削减了你的预算，但是你要知道，公司的成本在上升，我们当然没有多少钱。”

这时，采购经理D跳起来：“我们的采购成本是上升了10%，为什么，你们知道吗？俄罗斯的一个生产铬的矿山爆炸了，导致不锈钢价格上升。”

A、B、C：“哦，原来如此呀，这样说，我们大家都没有多少责任了，哈哈哈哈！”

人力资源经理F说：“这样说来，我只好去考核俄罗斯的矿山了！！”

您认为有什么样的解决方案呢？请和我讨论。

温馨提示：各部门都不能把所谓的客观因素当原因，责任人人有份，许多问题的解决都不会是“自古华山一条道”，每个部门应该都多少能找到解决之道，这就是主观态度问题了。

推诿只是表面现象。主要是素质问题。1、没有团队精神；2、没有责任心；3、没有面对错误的勇气；4、不能反求诸己；5、凡事归罪于外；6、饱汉不知饿汉饥，自己吃饱了万事大吉...... 靠绩效管理还不能解决全部问题。关键要加强教育，提高素质。

第十六个故事：在美女和女巫之间的选择

那是在一次英语口语课上，我们的美国老师给大家留了一个家庭作业：学习一篇文章并思考文章的问题，下一堂课将用英语进行讨论。那只是老师为了我们练习说英语的一篇文章，但由此却引出了一些思考。我把那篇文章翻译成中文，大意是：

这个问题是：女人真正想要的是什么？

这个问题连最有见识的人都困惑难解，何况年轻的亚瑟，对于他这是一个无法回答的问题。但总比死亡要好得多，亚瑟接受了国王的命题 在一年的最后一天给他答案。

亚瑟回到自己的国家，开始向每个人征求答案：公主，妓女，牧师，智者，宫庭小丑。他问了所有的人，但没有人可以给他一个满意的回答。人们告诉他去请教一个老女巫，只有她才能知道答案。但是他们警告他，女巫的收费非常高，因为她昂贵的收费在全国是出名的。

一年的最后一天到了，亚瑟别无选择，只好去找女巫。女巫答应回答他的问题，但他必须首先接受她的交换条件：和亚瑟王最高贵的圆桌武士之一，他最亲近的朋友加温结婚。亚瑟王惊骇极了，看看女巫：驼背，丑陋不堪，只有一个牙齿，身上发出臭水沟般难闻的气味，而且经常制造出猥亵的声音。他从没有见过如此不合谐的怪物.他拒绝了，他不能强迫他的朋友娶这样的女人而让自己背付沉重的精神包袱。

加温知道这个消息后，对亚瑟说：“我同意和女巫结婚，没有比拯救亚瑟的生命和保存圆桌更重要的事了。”于是婚礼宣布了。女巫于是回答了亚瑟的问题：女人真正想要的是主宰自己的命运。

每个人都立即知道了女巫说出了一个伟大的真理，亚瑟的生命被解救了。于是邻国的君主放了亚瑟王并给了他永远的自由。

来看看加温和女巫的婚礼吧，这是怎样的婚礼呀！亚瑟王在无法解脱的极度痛苦中哭泣。加温一如既往的谦和，而女巫却在庆典上表现出她最坏的行为：她用手抓东西吃，打嗝，放屁，让所有的人感到恶心，不舒服。

新婚的夜晚来临了：加温依然坚强地面对可怕的夜晚，走进新房。是怎样的景象在等待着他呀！一个他从没见过的美丽的少女半躺在婚床上！加温惊呆了，问她到底是怎么回事。美女回答说，因为当她是个丑陋的女巫时加温对她非常的好，于是她在一天的时间里一半是她可怕的一面，另一半是她美少女的一面。

那么加温想要她在白天或夜晚是哪一面呢？

如果你是加温，会怎样选择呢？

第二天的口语课上，答案五花八门，归纳起来也就是两种：一种选择白天是女巫，夜晚是美女，理由是妻子是自己的，不必爱慕虚荣，苦乐自知就可以了；一种选择白天是美女，因为可以得到别人羡慕的目光，至于晚上，可以在外作乐，回到家里，漆黑的屋子，美丑都无所谓了。

老师听了所有同学的答案，没有说什么，只是问我们是否想知道加温的回答。大家说当然想。老师说：“加温没有做任何选择，只是对他的妻子说：‘既然女人最想要的是主宰自己的命运，那么就由你自己决定吧。’于是女巫选择白天夜晚都是美丽的女人。

所有的人都沉默了 竟没有一个人作出加温的选择。有时我们是不是很自私？以自己的喜好去安排别人的生活，却没有想过人家是不是愿意。而当你尊重别人，理解别人时，往往得到的更多。如果我们多一些爱心，多一点关怀给人，我们是不是也会得到更多的回报？

温馨提示：换位思考，站在别人的立场上考虑问题，得到的会更多。

如何对学生进行体验教育

什么是“体验式成长”？

曾经一个真实的残酷故事让小编第一次了解了“经验”的重要性。几位少年到大森林里去探险，不幸迷路，当大人们找到他们时，他们已经被冻饿而死。老师、父母涕泪横流，后悔不该让他们冒这个险。然而，当成年人仔细观察现场时，一种更深刻的痛直冲心房：在孩子们周围就有野果子，可他们竟然不知道这些东西能够充饥……

生活经验的积累是任何书本都无法真正学习到的课程，例如，学走路就要学会跌倒，学习游泳就要经历呛水一样，只有真正的去体验、去经历失败，才能够得到最宝贵的经验财富，甚至是成功的喜悦。爸爸妈妈应该在生活中，学会放手，给孩子体验成长的空间和机会。

家长如何给予孩子体验机会？

1.生活经验的积累

家长可以根据孩子的年龄，提供适合他年龄的体验活动，比如：一岁的孩子可以尝试自己吃饭；一岁半左右的孩子可以尝试和家长一起收拾玩具；两岁左右的孩子可以协助家长做一些他可以做的事情，比如说拿、取物品；在安全的情况下，三岁左右的孩子可以独立做一些力所能及的事情，比如独立看书、独立玩玩具、独立睡觉、帮助家长整理餐桌、摆放碗筷等。在做这些事情的过程当中，家长要保证孩子的安全，给孩子足够的体验机会和时间，家长要做的就是陪伴孩子一起来完成，而不是代替。

2.体会失败的经历

在日常生活当中，如果时间允许的情况下，家长和孩子可以一起参与体验的过程，在这个过程中家长不要过度干预和评价，允许孩子按照自己的方式来完成，即便做错了也没有关系，让孩子自己通过体验来纠正自己的错误行为，但前提必须是保证孩子的生命安全，这样来看，过程大于结果，其实孩子在整个的体验过程中也是在整理自己经验的过程，所以这种过程对于孩子内在成长是很有帮助的。比如孩子开始使用勺子吃饭的时候会一片狼藉，经过多次反复以后才能变得干净利落；再比如孩子学习走路要经过反复几个月的锻炼才能走稳当......这些生活中看似简单的体验对于孩子的内在成长是非常有帮助的，因为孩子会自己总结每种体验活动的经验，最终形成一种能力来帮助他树立他的自信。

3.感受体验场馆的魅力

现在有很多的体验馆，每种体验馆的形式都不完全一样，比如职业体验馆就是协助孩子体验不同职业，了解不同职业的特点；家庭体验馆贴近于家庭生活；那玩具体验馆侧重于以玩具操作为主的教育式体验。孩子在体验馆中，不仅可以体验到各种新奇的事物、生活的基本能力，同时还可以多多和同龄的小伙伴接触，让孩子充分得到与人沟通交流的机会，锻炼孩子的交往能力。

生活中的体验对于孩子的成长有哪些帮助？

我们每个人的成长经验都来自于生活当中的体验，比如自己吃饭可以锻炼孩子的自我照顾能力，同时体验到自己的内在需求，这对于孩子未来的自我评价能力是有帮助的；比如孩子自己整理玩具可以锻炼孩子的生活秩序感，同时也建构孩子的空间智慧；帮助家长整理物品可以让孩子体验到帮助别人的快乐，体验成就感，同时也培养了孩子的交往能力及语言表达能力；独立看书、独立睡觉有利于培养孩子的独立生活能力和对环境的适应性。

如何在高效课堂中实施素质教育68

课堂是教育教学的主阵地，没有课堂的真正高效，所谓的“素质教育”就只能是小打小闹的点缀，甚至会沦为加重学生课业负担的“帮凶”，教学就永远走不出“时间+汗水”“拼命+玩命”的泥淖。学生脖子上长着教师脑袋的传统课堂，是忽略学生个性差异的课堂，是满堂灌、填鸭式的教学。学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽。

高效课堂应该按照学生的认知特点来解放学生，让他们自主去学、去做、去体验，真正减轻课业负担；应该基于不同起点、不同需求，使学习水平在已有基础上得到最大提高；应该给学生合作机会，让他们在相同思维层面上碰撞智慧；应该在学生自主合作探究过程中，让问题意识、提问精神、创造能力得到不同程度的提高。

不惟模式唯高效，打造“271高效课堂”

“271高效课堂”的基本理念：教育是对人的成全，全人教育，目中有人，在民主和自由的环境中成长心灵；素质教育的重心只有落脚在课堂上才是持久的素质教育、真正的素质教育；遵循心理学和社会学规律，打造高效课堂，把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事，才是教育本质的回归。

“271高效课堂”以学生为核心，树立学生素质的全面发展和能力的培养两大目标，以导学案编制和学习小组建设为重点，按照“三段六步”实施课堂教学。“三段”即课前预习自学，课中高效课堂，课后训练拓展。“六步”即读书自学、自主探究；导学案引领、二次探究；分组合作、讨论解疑；展示点评、拓展提升；总结反刍、当堂检测；自我完善、训练提升。

“271高效课堂”是生态课堂。在这里，没有教师的一厢情愿、生灌硬输，有的是原汁原味、教育各个元素的生态结合。“271高效课堂”是人文课堂。在这里，学习是一个巨大的磁场，每个人都志存高远，专心致志，意志刚强。“271高效课堂”是智慧课堂。在这里，学生观察敏锐，思维灵活，思想深刻，视野开阔。“271高效课堂”是安全课堂。在这里，没有歧视，没有打击，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏，有的是人文关怀。

三路并进重建课堂，让因材施教落地生根

三案并举，铺就高效快车道。预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备的方案。探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题；训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足“实然”目标，解决“学会”的问题；教师以备课组为单位，在研究国家课程的基础上，立足于核心概念体系，对教材大胆整合，进行二度创作，实现了课程的生本化、师本化。

“三驾马车”，保证课上课下“双高效”。一是高效学习小组。学习小组是“271高效课堂”的基本单元，是实现高效学习的最有效途径。每个小组都有自己的组名、组训、组规。小组长扮演着小组学习领袖和教师助教的双重角色。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。如果说“学习小组”是“动车组”，那么每个小组就是一节带动力的“车厢”，小组长就是“分动力机”。二是行政管理小组。创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体。常务班委、常务班长、值周班长、值日班长研究班级工作，学生自主设计、自主管理、自主发展，快乐成长，全面协调发展。三是高效学习科研小组。撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组。高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛，一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂我把握”，为教师指导学生参与研究提供了一条有效途径。学校每周定期召开学科研究会，班级每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会，进行科研攻关、难题攻关。

开展校本培训。培训是最好的教育，是最好的管理。用培训统一干部思想，提高领导干部的理解力、执行力；用培训转变教师观念，促进专业成长；以“三力建设”培训学生，实现学生自主成长、自主发展。学校创设平台，让学生掌握培训主导权，实现学生自主成长、自主提高。教师课前对学习班长、小组长培训，学习班长对小组长培训，把流传千年的“因材施教”变成现实。通过达标课验收和教学能手评选对教师专业素养进行反复的培训和提升。

课堂高效之后，把孩子变成孩子

课堂高效的实现，让全人教育成为可能。

打造书香校园，用读书滋养师生心灵。一个人的阅读史就是他的精神成长史，自由呼吸着书香的孩子是世界上最幸福的孩子，金子一样的中学时光应该阅读金子一样的图书。“书卷气”是一个人最好的气质，“书香气”是一个校园最好的氛围，这是昌乐二中一直在追求的教育境界。

“让阅读成为课程”，就是要变“课外阅读”为“课内阅读”，让阅读登上“大雅之堂”，为阅读正名。教师首先应是勤奋的读书人。昌乐二中为教师订购了大量的书籍，如《为了自由呼吸的教育》《英才是怎样造就的》《教育的理想与信念》《卖产品不如卖自己》《谁动了我的奶酪》《自动自发地工作》等。学校图书馆拥有书籍28.5万册，并订阅了378种报刊，让学生畅游书海。学校“阅读变课程”解决了阅读教学三大顽症：学生没有时间读、学生没有好书读、学生不知如何读。现在，《山东省昌乐二中阅读课程标准》规定，初中每周10节阅读课；高一、高二每周6节阅读课；高三每周4节阅读课；初中每年读40本书；高中每年读30本书。高一年级冯丝语谈到阅读时说：“读书是快乐的事情，是心灵独语，是灵魂散步。从书中感悟人生，无论是‘海纳百川’，是‘壁立千仞‘，还是‘人比黄花瘦’，都让我们心中溢满对人生的感动。”

开发校本课程，给学生铭记终生的教育。爱因斯坦说：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记，剩下的就是教育。”昌乐二中的校本课程，尤其是社会实践课程，能给孩子们铭记终生的教育，为他们人生的大厦奠定坚实的基础！生活社会、天地万物，都是丰富的课程资源。最好的教育是孩子们自己的教育，最好的教育效果是在情境感受中产生的。孩子们的成长过程就是他们受教育的过程。“教学生三年要为学生三十年着想，教学生六年要为学生终身幸福奠基”，机械教条、生硬灌输，永远不能震撼学生的心灵，永远不能在他们成长的心路历程上留下痕迹，只有被灵魂接受的东西才能成为教育的瑰宝。昌乐二中开发并审核了200种合格校本课程，现已开设130种供学生自主选择。如山东省乡土地理研究、航天技术与发展、人工智能研究等，实践型课程如进城下乡“走”——长途野营拉练、揭秘火山群、参观宝石加工厂等。

当校长，应该有自己的情怀。我的情怀是办有价值的教育、办学生自主成长的学校。教育的价值就是让人聪明、一生幸福。教育即成长，教育即解放。教育就是对人的成全，培养完整的人，是“农业”而不是“工业”，深刻的教育来自学生深刻的体验。

你好，我是今年准备去峡山区当老师，哪里教师的待遇怎么样呢？请指教

潍坊实验中学（民办）2012年高中招生简章

学校简介

潍坊实验中学坐落于峡山生态经济发展区太保庄街道驻地，2011年4月，经上级领导部门批准，峡山区管委会与潍坊益园置业有限公司达成协议，由潍坊益园置业有限公司出资3亿元独资兴建一所全日制寄宿制初高中一体化民办中学，由山东省昌乐二中对学校进行全面管理，原峡山中学于今年8月整体搬迁，并入潍坊实验中学。学校总投资3亿元，占地418亩，建筑面积13万平方米，共设有13座教学楼，108个教学班，可容纳高中、初中学生7000余名。实验室32个，总面积7088平方米；艺术教室32个，总面积4822平方米；学校综合楼面积13926平方米，报告厅5处（其中1500人报告厅1处，500人报告厅1处，260人报告厅3处），总面积3704平方米；后勤面积7646平方米；学生公寓楼共5座，单元化设计，总面积41020平方米；学生餐厅两层，总面积近10000平方米，可容纳7000余名学生同时就餐。图书馆、阅览室面积达2200平方米，设有探究室4个、学生微机室6个、通用技术教室6个，体育设施有400米长的国家一类塑胶跑道及足球场、篮球场、网球场、体育馆、游泳馆、澡堂、超市、医院等设施。学校规划设计科学，校园环境优美，教学设施先进，是一所国内一流的现代化学校，9月1日，学校将正式开学。

2012年，经潍坊市教育局、峡山区教育管理中心批准，潍坊实验中学计划招收高一新生1600名，其中区内800名，区外800名。引入昌乐二中管理团队，打造全国一流品牌学校。潍坊实验中学全面引进昌乐二中先进办学理念、课堂教学模式、学生管理模式，由昌乐二中校长赵丰平担任校长，由昌乐二中常务副校长刘树忠担任执行校长，着力提升教师育人能力，张扬学生个性特色，培养学生综合素质，优化学校育人环境，整体提升办学水平，必将成为全国一流的区域品牌学校。赵丰平，自任山东省昌乐二中校长以来，解放思想，锐意改革，不断进取，更新观念，逐步形成和完善了“昌乐二中十大教育理念”，坚持文化治校方略，打造卓越事业团队，启动“园丁读书锻造工程”，着力打造“271高效课堂”，亲创八环节学习法，推进“昌乐二中书香校园工程”，大胆进行“初高中六年连读”实验，坚持“大德育观”，给学生铭记终生的教育，将“让每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为学校生存和发展的永恒追求，受到社会各界的广泛好评。

刘树忠，自任昌乐二中副校长以来，主抓教学十几年，引导教师树立教改意识，多角度、全方位指导教师进行教育科研，突出课堂教学改革，积极鼓励教师实践“271高效课堂”，不断探索研究性学习的方法、模式，培养学生主动学习、创造性学习的习惯。任峡山中学校长以来，将原峡山中学的优良传统与昌乐二中先进的教育教学经验和管理模式有效结合，大力实施文化治校方略，启动“海量阅读”工程，强力推行“271高效课堂”教学模式，努力推进“班级自治、学生自主”管理，让学生成为学习的主人，成为学校的主人，成为自我发展的主人。重视对学生的“德育”教育，开展丰富多彩的社会实践活动和校园体育活动，关注每一位学生的健康发展，受到了广大师生及社会各界的高度好评。（赵校长、刘校长的照片及简要文字介绍）先进的育人理念。学校秉承昌乐二中先进的办学理念，坚持“德育为首，科研领先，全面发展，全员育人”的办学指导思想，以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨，大力实施文化治校方略，强化ISO管理和目标管理，将人本管理、文本管理、目标管理有机结合，保证学校各项工作高位运行。“学校的产品是服务”，服务的对象是学生、家长和社会，学校的生存和发展取决于学校教育服务的质量。学校努力在师生之间、生生之间营造家庭式亲情关系，引导广大教师视学生为子女，视学生为弟妹，视学生为朋友，关注每一个学生，不放弃、不抛弃任何一个学生，与学生一起学习，一起进步，共同成长，“做学生喜欢的老师”是每一位教师的教育追求。学校坚持“教育即解放，教育即成长”“深刻的教育来自学生自己深刻的体验”“真正的教育是对学生人生道路的引领”等教育理念，把研究权和评价权交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，依托学校、年级学生会和班级管理“三驾马车”（高效学习小组、班级行政管理小组、高效学习科研小组），着力培养学生的自主学习力、自主管理力、自主生活力，真正把学生变成学习、生活、成长的主人，形成了一种积极向上的文化氛围，学校管理档次得到全面提升。

全力打造独具特色的高效课堂。有什么样的课堂就有什么样的教育，抓住了课堂就抓住了素质教育的“牛鼻子”，只有改变教师“教”的方式和学生“学”的方式，素质教育才有意义。

最深刻的教育作文1000

带着感恩出发

手捧《感悟母爱》这本书，静静地品味一个个感人的故事，一次次，泪水情不自禁地划过脸庞，内心被一阵阵暖流所融化……

这118个震撼心灵的真情故事展现了118位伟大的母亲用自己超常的坚韧和细腻的真爱为子女无私奉献而不求回报的画面。

其中使我感触最深的是《疯娘》这篇文章。文中的母亲是一位神志不清的女子，她一生只抱过一次自己的孩子，后来，她被迫赶出家门，四处流浪，她真心待人，却总是遭到别人的唾弃与责骂，但她对孩子的爱却从来没有变过。当儿子遭到了别人的欺负时，她不顾后果地将那人扔进学校池塘里，因而闯了大祸。也许这位母亲处理的方式不太妥当，但从中却可以看出她对儿子那份深沉而又执著的爱。当她费尽力气从悬崖峭壁上摘到几个野鲜桃给儿子时，儿子很高兴，于是，她又走向深渊，仅仅为了看到儿子高兴地吃桃子，只是，她不小心摔落谷底，静静死去。这是多么伟大的爱啊！这种爱已不仅仅是那种“临行密密缝,意恐迟迟归”的爱，更是一种将生死度之置外，只为了能让儿子吃上几口鲜美的桃子的大爱。也许这位母亲知道自己会掉落深渊，但她还是做了，义无反顾地做了，这种爱难道不令人由衷地敬佩吗？

这是一种大爱，但是另一种小爱也同样令人感动。席慕容的《生日卡片》就是如此：14岁的我初次离家，心里总是想着母亲，于是我制作了一张卡片给母亲当作生日礼物。许多年过去了，当我打开母亲的小手提箱时，发现母亲把它和所有庄严的文件收藏在一起。这才知道，我只在14岁那年送了她一张甜蜜的卡片而已，而母亲却把它当作个宝。

是啊，世间所有的母亲都是这样容易受骗和满足，她们不在乎子女为她们做的事是大是小，哪怕只是倒一杯热水等她们回来，把拖鞋放在她们脚边，说一句甜言蜜语给她们听，她们也会感到很开心，很幸福。这就是母爱。这种爱也许不及那种将生死度之置外的大爱，但却是每一位母亲都有的爱，都会去做的爱，难道说这种爱不伟大吗？

“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”说的就是父母。

曾经有许多数学家计算父母在我们的成长路上付出了多少艰辛，但却没有一个能告诉我们答案，为人子女的我们更应该清楚，体察，铭记，并心怀感激。

有人说，爱是由上向下倾倒出来的，父母对子女的爱远远大于子女对父母的爱。在这个世界上，没有什么能与父母的爱相比，他们全心地为了我们，慷慨地给予我们，温柔地教育我们，并且深深地爱着我们。但是，爱的付出应该有回报，请不要把父母对你的好视为理所当然。有一个故事触动了很多人，故事的主人公是个小男孩，他在纸上写明了一天当中妈妈让他做的事，并在每件事旁写出了他要求得到的报酬：

帮妈妈到垃圾——5美元 把报纸拿到楼上——1美元

喂客厅里的鱼——3美元 整理自己的房间——5美元

接电话，给客人开门还有我忘掉的那些——5美元

妈妈看过这份清单后，也列了一份给小男孩：

妈妈把你养大——不要钱 按时接送你上学——不要钱

送给你最喜欢的玩具——不要钱 每天给你准备营养早餐——不要钱

你生病时整夜照顾你——不要钱 …………

这位母亲很聪明，她抓住机会用孩子的方式教育孩子。我想，小男孩儿一定会认识到自己的错误，并永远珍藏这份爱的清单。我们每个人心中都应该有这样一份清单，记录下父母点点滴滴的爱与关怀，只有铭记了这份爱，理解了这份爱，才会充满感激，才会懂得去报答。

那么，从现在起，学会感恩吧。你看，春天，一场细雨过后，一棵嫩绿的小草从土里钻出来。它揉揉惺忪的眼，张开两片叶子，环顾四周：露珠最早来拜访它，鸟儿为它奏响晨曲，阳光朝着它微笑。它低头，快乐地对脚下的泥土说：“妈妈，谢谢你生下我，还送给我这样一个美好的世界！”一棵小草就是一个生命，有生命的地方，就应该有感恩的存在，更何况是万物之灵的人呢？我们应该像那棵小草一样，学会对自己的父母说声“谢谢”。

但是，感恩不是口号，是一种爱的细节。一个懂得在细节中感恩的人也一定是一个热爱生活的人，他因此比别人拥有更多的快乐。我们不一定能成就辉煌的事业，做出伟大的事情，但我们可以用大大的爱来做小小的事，来填充每一个细节。将生命的每一处风景都小心翼翼地雕刻进感恩的心里，这份感怀会历久弥香，成为我们丰饶的精神家园。

爱父母吧，只有这样，才能学会爱这个世界！

在感恩中成长

如果说我们是一棵棵幼苗，那感恩的心便是甘露，得到甘露滋润的幼苗永远比其余的长得更加茁壮。学会感恩，你会发现生活变得更美好。

感恩父母是因为父母给予了我们生命，把我们抚育成人。“谁演寸草心，报得三春晖”。从我们睁开朦胧的双眼好奇的打量这个世界开始，父母给予了我们多少叮咛？多少关怀？那一声声叮咛，一份份关怀又让多少黑发变为银丝。然而，“少年不知愁滋味”，任性的我们似乎总在无意中伤透了父母的心：你是否曾以为得不到心爱的物品而与父母大吵大闹？你是否曾因为与父母争吵而打算“离家出走〞？到了这时，你应该去问问自己，是谁在你生病时细心照料，又是谁在你出门前千叮万嘱。也许这样，你就会认识到自己的任性。

感恩老师是因为老师带领我们步入了一个新的殿堂，那是知识的殿堂。在那里我们了解了数学的奥秘，了解了人类的历史，了解了地球的面貌…是他们让我们燃起了探索世界的激情，也是他们让我们的梦想不再遥远。然而，无知的我们似乎总在无意中辜负了他们的苦心：你是否曾因为一时的失败而厌恶学习？你是否曾因为老师的批评而埋怨他们？到了这时，你应该去问问自己，是谁在平日里对你苦口婆心的教导，又是谁带你在知识的天空遨游。也许这样，你就会发现自己是那样的无知。

感恩朋友是因为朋友带我们远离寂寞。在与朋友的相处中，我们体会到了尊重他人与被人尊重的快乐。有时，我们的忧愁或许不能与父母分担，与老师交流，但是却可以向朋友倾诉。朋友会安慰我们，劝导我们，让我们重拾对生活的信心。然而，年少轻狂的我们有时却会因为一些小事而疏远朋友：你是否因为意见不合而常常与朋友吵架？你是否曾因为赌气而扬言要与朋友绝交？到了这时，你应该去问问自己，是谁在你伤心时安慰你，又是谁在你灰心丧气时鼓励你。也许这样，你就会认识到自己是多么的轻狂。

或许有时，父母的恩是因为他们为人父母的责任，老师的恩师因为他们为人师表的义务，朋友的恩是他们对友情的回报。那么，在大街上萍水相逢的路人呢？也许有人认为为他人指路是微不足道的，是理所应当的，但其实这也是一份小小的恩。问路的人当然应该感谢指路者的热心帮助，这并不需要用金钱来回报，只需要一个微笑，一声谢谢，这便是感恩。指路的人也应该感谢问路者的信任，因为信任自己，才会向自己问路。这时指路者也应该回报一个微笑，一声不客气，这也是感恩。

感恩长辈是因为他们会给我们中肯的劝告，感谢对手是因为他们给了我们前进的目标；感恩祖国是因为它给了我们生活的基础，感谢阳光，因为它们给了我们健康的活力。在感恩中成长，我们不会再抱怨上天的不公。在感恩中成长，我们会发现生活其实很美好。