0-3岁婴儿科学养育（03岁育儿百科）

为什么说科学的0—3岁保育和教育有利于幼儿良好的性格？

这个时候的孩子还是真的就是比较重要的时期，性格的塑造期就是开始发育了，所以我们还是可以慢慢培养孩子。

0-3岁婴幼儿科学养育扩展了学前教育专业的就业渠道及知识广度？

“学习”不是仅仅指我们目前在学校接受教育的方式或接受的认知内容，并不是学习语数外、数理化、史地生、音乐艺术等等这些科目才叫“学习”；

2､一个人，从胎内就在开始“学习”了，在胎儿7个月的时候听力已经发育完成，所以从这时候孩子就在开始听到并吸收妈妈说话的声音和语调，已经开始“学习”语言了。当孩子出生后，来到一个全新的环境，他们除了具备人类的身体和潜能以外，人类区别于其他物种的特质：语言、动作、情绪、智力以及意志力都是没有的。所以，人类除了怀胎十月来成长身体胚胎之外，还需要通过三年（0-3岁）的时间来发展区别于其他物种的特质，我们称之为“精神胚胎”。

比如：虽然只有短短的三年，虽然大多数孩子都不会进入“学校学习”，但是，所有的孩子们都会从出生时不会语言，不懂表达，没有自主性动作，不理解成人的情绪，对周边世界无认知的状态，在短短三年内，变成一个“小大人”。3岁发展正常的孩子们都发展出个性、平衡动作、精细动作，能够分辨并表达情绪，对周边世界的认知能力也上升了很多，他们能够通过语言进行表达和交流。

所以，3岁以内的孩子太需要“学习”了，而且是从胎儿期就开始需要“学习”了。只是学习方法很重要，他们需要使用感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）来学习，并且需要大量重复的实践经验，通过实践促进大脑神经元的连接，从而来完成学习和成长的过程，而且学习的目标是成为一个具备完整人类特质的人，这是完全区别于大孩子的。

发展时期需求不同，环境也必须配合需要设置

环境的重要性：在这个时期孩子们具备一种特殊的心智，像海绵一样能吸收他周围环境中的一切事物及人与人之间相处模式，所以这个年龄段的孩子是不需要像小学生一样被“学习”的，只需要设置好环境中的一切，然后将他们放在环境中，他们就自主自发的会去进行学习了，而最终他们会将环境中的一切“内化”从而形成独特的人格。

所以，这个话题大家了解了吗？

3岁以前学什么？学习成为一个真正的人，掌握人类的特质：语言、动作、情绪、智力、意志力，以及建构自己独特的人格。

怎么学？为孩子设置完备的环境，将孩子放到这个环境中，孩子通过跟环境的互动，自然吸收和建构。

0-3岁婴幼儿的保育与教育

0-3岁婴幼儿保育与教育是统一的,保育偏重于生理方面,身体健康、卫生防疫、饮食营养、生活照料、安全保护等.教育主要是偏重感觉器官信息刺激,比如给宝宝听音乐、阅读图书、做游戏、玩玩具、观察大自然等。

劲葛琳克婴幼学苑它是一家致力于0 3岁婴幼儿发育与成长的全日制专业早教机构，源自台湾权威托育品牌劲宝儿。作为0 -3岁全日制教育的先行者，整合中西方教育精华 ，研发并设计以脑神经科学为基础，依随婴幼儿自然成长发育的系统课程。三十余载征程，只为让每一个婴幼儿获取最优质的早期教育而努力。匠心方显精良,同心方显大爱。劲葛琳克婴幼儿学苑，用爱浇灌每个孩子成长。

0到3岁小孩子，该怎样培养教育？

0-3岁是婴儿发育的关键时期，这里有一份0～3 岁育儿的全攻略包含护理 喂养 育儿三个方面，希望对新晋的奶爸奶妈有所帮助。

0-3岁年龄段的孩子，该如何补充营养？

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什么是0-3岁早期教育

早教是什么？

很多人觉得小宝宝除了吃和睡什么也不会0-3岁婴儿科学养育，为什么要教育呢？

其实，宝宝从出生0-3岁婴儿科学养育的第一天起就开始了知识的获取和认知的发展，只是他的表达能力有限，无法告诉0-3岁婴儿科学养育你他有多聪明，所以千万别小看他的能力.

早教，并不是给孩子灌输知识。而是为孩子提供一个适合其探索的环境，通过“游戏”的形式，帮助孩子在玩耍中更好地了解和认知这个世界，促进其生理和心理的全面均衡发展。

为什么要上早教？

0-3岁是孩子脑部发育最重要的时期。

1）刚出生时，婴儿的脑重400g，占成人脑重的1/4，到6个月时，脑重占成人脑重的50%，3岁时，比例则达到80%。

2）婴儿在出生时，突触连接大约有50万亿个，相当于成年人的1/10。孩子3岁时，突触连接大概是1000万亿，数目大致是成人的2倍。到了14岁时，孩子的突触连接数目和成人基本差不多。

在3-14岁这个阶段，突触就会开始进行修剪。

学习和刺激过的突触不会消失，但没有被刺激的突触就会惨遭淘汰，所以在早期让孩子接受更多的刺激，孩子更聪明，更有利于未来的发展。

人脑的神经元在生长发育过程中存在敏感期（也称为关键期），在这段期间内如果得到良好的发展，往往会产生意料以外的好效果。

相反，一旦在这段期间造成了不好的影响，对人的智力可能会产生不可逆的坏效果。

早教的对象是？

早教的第一个对象是0-3岁的孩子。

宝宝从出生到6个月之内是大脑细胞增殖的高峰期，到3岁以前则是神经系统髓鞘形成的高峰时期。

新生儿和胎儿一样，不仅需要充分的营养供给，还需要外界给予持续不断的适度刺激，才能进一步地促进他的神经系统发展。

在这个阶段，孩子的行为翻天覆地地变化着：从那个躺在床上只会摇摇手蹬蹬腿的小宝宝，变得慢慢会爬、会走、会跑、会跳了，甚至还会自己吃饭和画画……这个阶段是孩子大脑发育最迅速、最具可塑性的时候。

建立孩子内在的安全感，也是0-3岁父母的另一项重要任务。

你会看到自己身边的一些人，在遇到困难的时候不轻言放弃，在遇到挑战时愿意迎难而上，他们心里有这样一种感觉,“0-3岁婴儿科学养育我可以，我会成功的”。

然而这种感觉并非来自理性的判断，而是源于潜意识中的一种直觉，感性却坚定，它就是安全感。

安全感的获得，来源于孩子生命的最初与最亲近的人的互动，它同时影响着孩子现在和将来如何看待周围的人、外部的世界，和他自己。

为人父母可能是这世界上最复杂、难度最大的工作之一。在与孩子相处的过程中，我们会发现，有太多的东西需要学习了。

所以，早教的第二个对象是孩子的父母。

为人父母可能是这世界上最复杂、难度最大的工作之一。

在与孩子相处的过程中，我们会发现，有太多的东西需要学习了。

首先，我们需要了解孩子成长发育的规律，只有了解了孩子在每个阶段的生长发育特点，才能有针对性用科学的方式去去养育和引导孩子，对于孩子的成长起到事半功倍的效果。

其次，我们还需要学一些儿歌、学一些游戏，一些沟通技巧，帮助我们与孩子更高质量地互动。早教机构，这也是目前大多数家长带孩子早教的一种形式。

专业的早教机构，都有科学、系统的课程体系，会针对不同年龄的宝宝，把课程设计的既多样化又有趣，并在实践中不断调整优化。

0-3岁早教的教育理念

1、亲爱儿童 满足需求

重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱儿童，赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

2、以养为主 教养融合

强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保；自然渗透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。

3、关注发育 顺应发展

强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程；关注多元智能和发展差异；关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。

4、因人而异 开启潜能

重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然的差异为基础。同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。