工程训练大赛电控组源码（电气控制比赛）
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简述对工程训练的认识
工程训练是一个较大规模的教学组织， 对于培养学生的动手实践能力和科技创新能力而言， 拥有独特的硬件和软件资源优势。在许多建设良好的学校里， 工程训练中心都成为大学生课外科技创新实践的主要的训练和活动基地， 成为大学生完成发明创造和竞赛作品制作的第一场所。工程训练中心是培养学生实践能力和工程背景教育的重要载体，在高校教学中发挥着举足轻重的作用。
训练课程
工程训练的前身是“金工实习”，但工程训练课程与早期针对机械专业开设的金工实习有本质提高。工程训练是在金工实习基础上的全面创新，赋予了丰富的教学内涵，创造准工业化生产环境，通过示范、示教、设计、实训、实验和综合创新制作，使学生自己动手完成一系列的工程训练项目，直接获得对现代工业生产方式和生产工艺过程的基本知识，接受生产工艺技术组织管理能力的基本训练
训练特点
与传统“金工实习”不同，工程训练主要存在以下几方面的特点[3]：
（1）改变了传统的“金工实习”观念，树立“大工程”意识，在原有金属工艺学实习的基础上进行扩展和提升，建立完整的具有现代工业体系内容的教学训练基地；
（2）改变传统的讲课、 实验、 实习分离的做法, 逐步形成学前认知、 学时实践、 学后综合的实训模式；
（3）打破传统的专业划分界限, 按工业系统认知、传统制造技术、 现代制造技术、 工业系统控制技术和创新实践等多层面建立统一、完整、综合的工程训练体系；
（4）努力搭建体现现代化大工程意识的真实的工业环境，建立完善的创新训练机制， 逐步把创新训练融入工程训练全过程；
（5）树立学生为主体、 教师为主导的思想, 构建开放型的工程训练教学管理系统。
富士康的电控设计工程师（AP）是做什么工作的？
富士康的电控设计工程师（AP）是指富士康AP系统电控设计工程师。
一、富士康AP系统电控设计工程师主要工作内容如下：
1、生产部自动化设备的电气控制设计、电气配线组立、调试和维护；
2、自主设计开发全自动或半自动非标设备之电控系统，改造优化现有产线的设备；
3、配合部门经理，制定项目控制总体方案，并组织可行性实验和分析、论证、书写可行性报告；
5、配合项目负责人制定项目的具体工作计划；
6、组织项目开发过程中的关键技术攻关；
7、跟踪协调电控组的工作进度；
8、跟踪电子技术的发展方向，制定小组发展规划；
9、积极主动完成领导交给的其他任务。
二、富士康AP系统电控设计工程师岗位要求如下：
1、大专及以上学历，电气自动化及相关专业，英语四级；
2、有自动化电控设计经验优先；
3、具有触摸屏产品开发实验，具备一定的工业网络和视觉检测知识；
4、具备良好的沟通能力，有一定的英文听说读写能力，能进行一般技术交流，具有团队合作精神；
5、熟悉自动生产线设计，具有独立开发自动化设备经验者优先；
6、能够使用AUTOCAD绘制电气原理图，及简单的机械加工件图纸的设计。
备注：在目前的城市轨道自动控制系统中，基于数据通信子系统DCS的无线接入点设备依然是基于SIMO系统的单天线发射/双天线分集接收的常规AP，先进的多天线的智能天线技术和MIMO系统目前很少被用于轨道交通。本文提出一种基于DCS的新型AP，对其关键部分进行了硬件模块设计，并通过System View工具对新型AP与常规AP进行了仿真对比，证明改进后的新型AP性能达到优化系统传输质量的效果，因此简称AP系统。
工程训练大赛特等奖和省一有什么区别
等级不同。
特等奖：特等奖是所有奖项里面等级最高的。一等奖：一等奖是所有奖项里面等级仅次于特等奖的。
特等奖和一等奖的区别是：特等奖高于一等奖，是非常优秀地明显高优于其它一等奖的奖项；而一等奖是跟二等奖、三等奖相比较，优于二等奖而明显低于特等奖的奖项。特等奖跟一等奖拉开的档次比较大，有明显的一段距离，不像一等奖跟二等奖、二等奖跟三等奖之间的距离那么近。特等奖的数量比较少，含金量高，而奖励额度大；一等奖比较常见。
电气工程及其自动化专业都可以参加什么大赛
全国挑战杯
东元科技创意竞赛
Altera亚洲创新大赛
ABB大学生创新大赛
电气工程及其自动化专业（Electrical engineering and its automation）培养适应社会主义建设需要，德智体美全面发展，受到工程师基本训练，具备电机及其控制、电器及其控制、电力系统及其自动化、建筑电气等工程技术领域基础理论和基本知识，能够从事设计制造、研制开发、试验分析、系统运行、自动控制、电力电子技术、生产管理以及电子与计算机技术应用的应用型复合型高级工程技术人才。
东华大学电气工程及其自动化
培养目标
本专业培养掌握电工电子、自动控制原理、信息处理、计算机检测与控制、工业网络、电力电子、电力传动自动控制、供配电系统、新型电源等专业知识，能从事与电气工程相关的系统与装置的硬件与软件设计、研制开发、运行维护及经济技术管理等工作的宽口径的复合型高级工程技术人才。
主要课程
自动控制理论、电机及拖动基础、电力电子与电力传动、供配电系统、电力系统运行分析、计算机硬件和软件系列课程、可编程计算机控制器、工业网络等。
实践环节
软件课程设计、认识实习（电子电工）、工程训练、生产实习（电器电控专题）、电子技术课程设计、供配电系统课程设计、可编程计算机控制器课程设计、微机原理课程设计、电力传动控制系统综合实验、基于工业网络的专业实习、毕业设计等。
专业特色
本专业培养过程体现强电与弱电相结合、电力与电子技术相结合、信息技术与电气工程技术相结合的特点。本专业拥有控制科学与工程一级学科博士后流动站、控制理论与控制工程、模式识别与智能系统2 个博士学位授予权和电力电子与电力传动、检测与自动化装置、模式识别与智能系统、控制理论与控制工程、系统工程5 个硕士学位授予权。本专业注重学生实践能力和综合素质的培养，注重学生系统综合设计能力的培养。近年来，该专业学生在学科竞赛活动中曾获国际数学建模竞赛特等奖、一等奖、全国数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国嵌入式系统设计竞赛等重大赛事的一、二等奖、ACM 程序设计竞赛国际、亚洲赛事的奖项，曾入围国际ACM 程序设计竞赛国际总决赛并取得优秀成绩。本专业教师近年来主持或参与多项国家自然科学基金项目、国家自然科学基金重点项目和省部级重大科研项目，获得霍英东教学奖、桑麻奖教金、上海市优秀教育工作者等，并获得上海市教学成果一等奖。
职业前景
学生就业单位类型有科研院校、国家机关、国有企业、外资企业、民营企业等，学生就业的类型广泛，如从事自动化和电气工程类产品和设备的开发、技术培训、技术支持、技术改造、技术管理、系统策划、计算机软硬件设计等。
就业情况
就业率连续几年接近或达到97% 以上。