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体育课改革，你有什么看法？

引言：随着近年来教育制度不断改革体育课的变化改革体育课，无论是新高考还是旧高考，这些都表现出教育领域的创新和改革，而人们一向不怎么关注的体育也竟然开始改革体育课了改革，让很多人关注改革体育课了这一项体育改革，那么对于体育改革到底是好还是坏？到底有利还是弊呢？

一、体育课改革的内容。

随着人们对于文化水平的越来越重视，很多人忽视了对于自身健康的关注，平时天天坐在桌前学习而缺少了锻炼，所以体育课改革是历史发展的必然趋势。那么体考改革的内容主要是通过体育课的锻炼以及体育课的学习，让学生能够得到更加的多的健康和锻炼时间，保证学生的健康，让学生德智体美全面发展。这一点对学生自然是好的。那么体育课改革对孩子的影响有哪些呢？

二、体育育课改革的影响。

体育课改革的影响，首先表现在体考的分数上，体考影响到孩子的学业和升学这一点。就让大家重视到体育这项课程，而大家一旦重视就会重视对孩子的体育锻炼，这时就会达到体育课改革的目的，让孩子获得一个更加健康的生活作息和生活方式。培养的并不是高能的弱智儿，而是全面的全能儿。这样才是教育制度所真的希望发展的，才是现如今社会所真正需要的。

三、教育制度的改革究竟是怎样的趋势？

就目前而言，教育制度的改革是历史发展必然结果，那么改革的趋势究竟是怎样？这与历史发展的要求，实施相关时代需要怎样的人才教育就会怎样的发展，当时代需要全面的人才，那么教育制度就会全面的发展。所以体考的改革目前是向着全能型孩子的方向培养，不同于从前的重文新武现，如今重文也重。

我国学校体育改革的努力方向有哪几个？

1.树立“健康第一”和“终身体育”的理念

学生接受体育运动的最终目的是增强体质和健康，而不是追求更高、更快、更强的目标。第三次全国教育工作会议提出，学校教育要树立“健康第一”的理念，要求在教学中把体育锻炼与健康教育结合起来，通过体育的原则、手段和方法，达到学生身体健康、心理健康和良好社会适应的目的。体育课程目标的多样化必然导致教学指导思想模式的多样化。在“健康第一”和“终身体育”的指导下，学校体育课程改革应根据国家普通高校教学指导纲要规定的体育基本目标，确立相对适应的体育指导思想，弱化竞技体育教学模式。当然，也不能忽视运动技能的教学。关键是在教学中选择什么样的技能，什么样的教学手段和方法，运动技能学习的重点是什么，是否有利于学生的身心发展。

2.贯彻“以人为本”的理念

在传统的体育教学模式中，学生只能按照老师的安排进行练习，掌握一定的技能，而学生则毫无准备地走进课堂。因为他们不注意学生的感受和经历，很容易让学生产生厌恶和厌恶，从而达不到体育锻炼的效果。因此，在体育教学改革中，要特别注意满足学生全面发展和情感体验的需要，特别注意体现学生在学习过程中的主体地位，真正发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的过程中进行体育锻炼，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。

3.注重教材体系的改革创新，优化教学方法

在学校课程安排上，应相应减少必修课的比例，增加选修课的比例。加强课外体育锻炼的组织实施，建立以健身内容为核心的新体系，使学生认识到体育的价值不仅在于提高体育水平，而且在于掌握科学的健身运动方法；为了提高自身的健康服务水平，增加学生喜爱的体育休闲项目，提高学生参与体育活动的兴趣，激发锻炼动机，充分发挥学生的积极性和创造性。要改变过去以“教、灌”为主的教学体制，注重引导和启发，以学生为中心，使学生从“我想学”转变为“我想学”，完成从“学会”到“会学”的转变。同时，要注意教学方法和手段的多样性，保证学生在现有水平上不断提高，为学生体验体育乐趣和成功满足创造条件，引导学生增强体育意识，形成自觉锻炼的良好习惯。

4.提高教师综合素质培养

加强教师队伍建设，全面提高体育教师的教学能力、组织能力、培训能力、自学能力、创新能力、科研能力、审美能力等综合素质。体育教师应加强专业理论知识、技术水平和教学能力的培养和提高。加强教师培训，通过培训提高教师的教学水平和教学技能，学会激发学生的学习兴趣，鼓励学生投身学习活动，正确纠正学生在学习过程中的错误，掌握必要的教学理论和教学技能，更新专业知识，从单一的技术型向综合素质型转变，促进素质教育，确保教师素质。只有这样，体育教师才能真正在素质教育中发挥主导作用，促进体育教学的发展。

小学体育教学改革，具体应该怎么做？

小学体育教学改革，具体应该怎么做？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。

一、必须充分认识到体育教学改革的必要性。

要转变传统的教学观念；我国传统的体育教学模式主要是从前苏联的四种教学模式发展而来，主要有：起步→预备→基础→结束，该教学模式促进教学整体目标单一，组织结构僵化，忽视学生个体差异和能力培养，学生处于主动状态。

比如，在准备阶段，体育老师经常选择跑步。跑完之后，不管遇到什么研究，他们都要进行徒手训练。这样一种定式教学模式，对学生的活动时间和空间受到限制，阻碍了学生之间的交流与合作，导致学生缺乏体育锻炼，不利于学生逻辑思维、想象力的培养。

二、体育课教学目标与过程的融合是体育教学改革的关键内容。

实施德育教育，要注重让每一个学生都发展，拥有个性化的专业知识，在同一项运动中，还能不断认识自己、评价自己、提高欣赏美、表达美、创造美的能力，从而加强快乐锻炼，培养良好的思想道德修养。

高校应在学生生命观、生命价值形成阶段，在身体素质锻炼的关键阶段，通过多种合理的教学方法，促进学生的全面发展，尤其是在体育教学中，更是大力发展。

文化教育教学模式不断创新，建构新型教学结构。新课改中，对落后的教学模式提出了明确的质疑，要求教师改变原有单一、老的教学模式，创造并生成多样化的教学模式。

身为一线体育教育者，应从自身特点出发，贯彻德育的精神实质，激发学生参与体育锻炼的积极性，使学生的潜能得到充分发挥。课程内容的融合促进了课堂教学模式的转变，使学生在体育教学中快乐、有趣、愉快地达到目标。

三、体育课应注重对学生进行思想道德修养教育。

结合体育教学，培养学生的爱国精神和公民意识思维品质，塑造合理的体育道德观，使学生具备勇敢、坚强、不屈、团结、进取、开朗的精神，引导学生养成维护职业道德、遵守法律的良好习惯。

思想品德教育是体育教学课程整合的具体内容。不要空洞地说教，远离课本的内容。要精心设计并合理分配思想，引导学生感受点睛之笔，让学生在不知情的情况下进行道德教育。

按照严格的教学制度，培养学生良好的习惯与作风，服从指挥，遵守规章制度，合作行为。根据教材内容开发手机游戏的内容。

培养学生团结互助、互助互助、关心集体、英勇顽强、机智果断、守纪律等优秀道德修养；球、体操等练习，培养学生良好的组织观念和勇气、坚定、敏捷、坚定的信念、团结互助的利他精神。

高校体育课程的改革，具体有哪些原因呢？

高校体育课程的改革，具体有哪些原因呢？

(一)教学模式滞后，影响学生的思维发展。目前，由于传统的教育观依然存在，教学模式基本上没有多大的变化。教学方式单一、落后，与新课程改革的目标相背离，与素质教育的要求差距很大；呆板严肃的课堂环境，与学生创新思维的发展反差很大，不利于学生思维的发展。这些问题的出现，已经影响到高校体育教学的持续发展，对学生良好体育行为的养成，带来了消极的影响。久而久之，学生就会产生厌烦的情绪，对体育知识的学习缺乏追求的目标和方向。学生在进行体育学习和锻炼中，只把达标和及格作为标准，不愿意对体育专业知识深入地进行分析，学生的激情和快乐在陈旧模式的制约下，消失得无影无踪。比如，在进行第一课的讲解中，教师为了节省时间，仍旧以灌输知识为主，严格要求学生，只关心学生的成绩是否达标、合格。因此，学生在练习中也只是为了达到提高体育成绩的目的，思维不会有实质性的发展

(二)课堂活动单一，学生对体育锻炼缺乏兴趣。课堂教学改革的过程中，组织和开展丰富多彩的实践活动尤为关键。但是，在高校体育教学中，一些教师的观念不能从传统的教学中走出来。他们总是把大部分时间用在知识的传授上，即使把学生从课堂上带入到室外去进行体育训练，活动的形式也没有什么特色，基本上都是在讲解完动作的基本要领和注意事项后，就让学生自己行动。这样的教学方式，对于学生来说，无疑就是缺乏生动性，对所学的体育知识没有自主探究的热情。

高校体育课程的改革，会有哪些好处呢？

随着时代快速的发展，体育课程改革的速度也在加快，不仅要符合时代发展，还要顺应社会的潮流，体育课程改革过程要渗透体育精神的传承，弘扬体育精神的真正意义。

一、 培养大学生思维能力

大学生的思维能力基本趋势成熟，具有独立思考能力。在教学方式上，不能停留在教师简单讲解动作，应多采用多种多样有新意的方式，先使学生产生兴趣，然后想要去学，经学习有初步的了解和认识，就会有浓厚的兴趣，后面就会自己想要学，花更多的时间精力去研究体育某个动作或者技术。在此过程中，大学生的思维能力在进行体育过程中得到很好的锻炼，提高思维能力。

二、有助于大学生个性发展

在身心全面发展的同时，大学生个性发展也相当重要。如今大部分大学生都是家里的独生子女，在独立能力方面相对较差，对他人有较强的依赖性。在生活中没有明确方向，缺少调整自身的控制能力，在这样的情况下，对于个性的发展是起到阻碍作用的，当个性发展得到抑制的时候，身心发展就得不到协调发展，产生更多的不良情绪，无法发泄。在体育课程中大学生可以从中发现自身不足的地方，进行认清和克服。

三、有促进智力的发展

当大脑疲劳时可通过体育课程活动能让学生增强体质，促进全身的发展。当大脑皮层神经系统没有正常的休息，会让大脑出现短期的功能衰退性减弱，注意力容易不集中，记忆力大大减退。通过体育课程活动可以增加愉悦感，把消极的情绪排出体外，是精神压力释放的重要渠道，也是体现了体育精神对于人体有长远深重的积极影响

体育与健康课程的改革有哪些？

落实育人的根本任务，树立健康第一的教育理念，深化体育教学改革，强化教会、勤练、构建科学有效的体育与健康课程教学新模式，帮助学生掌握一两项体育技能，促进中小学生体育能力、健康行为、体育道德等核心素质的形成健康中国、体育强国为体育事业做出贡献。

让学生在体育锻炼中享受比赛和表演的乐趣，在体育教学中注重加强锻炼和增强学生体质，培养学生的爱国主义精神，通过在体育教学过程中渗透社会主义核心价值观教育，培养学生对困难、困难和失败的恐惧，打破传统体育课堂教学组织形式的局限性，培养学生的社会责任感和良好的个人素质，积极探索并适当增加体育选项课制的教学组织形式，丰富评价内容，倡导多元化评价。

体育锻炼有利于人体骨骼和肌肉的生长，使骨骼坚实。老年人缺乏锻炼容易发生骨质疏松、骨质疏松和骨折，尤其是在冬季。体育锻炼可以改善血液循环系统、呼吸系统和消化系统的功能健康教育是提高人们对健康的认识，使他们了解一些基本的保健知识基本内容和实施方法，养成科学、文明、健康的生活习惯。

社区健康教育应该面向该地区的每个成员。由于社会是由不同结构的成员组成的，必须根据各类不同学习需求和学习起点设计不同的教育方法和内容。通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。