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一年级的孩子在学校交不到朋友，家长该如何树立孩子对友情的信心？

一年级的孩子在学校交不到朋友，家长该如何树立孩子对友情的信心？

1.进入这个时期后，孩子情绪很不稳定，特别容易把想法埋在心里。这会导致他们的心理压力越来越大。所以家长一定要加强和他们的沟通，帮助他们缓解心理压力。让孩子明白友谊的正确价值观。在孩子们进入校园之前，他们都和父母生活在一起，父母对他们无微不至的关心。但是，孩子进入校园，就相当于进入了一个“小社会”。天真善良的孩子还没有树立正确的友谊价值观，导致孩子分不清好坏，形成错误的交友方式，形成一些坏习惯。

2.让孩子明白友谊的意义。这个时期的孩子比较脆弱，但是好朋友认识其他朋友很正常。所以家长要注意通过适当的方法引导他们正确对待友情。家长要引导他们使用孩子能听懂的语言，防止他们产生更多的误解。一段友谊的开始需要朋友之间的相互管理和维护。好朋友互相理解，互相支持，互相成长，但友情也是一种很微妙的关系。一次大的误会，一次大的争吵，都有可能导致友谊的破裂。所以，友谊需要朋友间的精心经营，交心，真诚对待友谊的态度。友谊有很多“保鲜”的方法。父母可以教孩子如何正确地与朋友交流，以及朋友之间的交流。

3.在这期间，孩子为了更好地与朋友相处，会通过刻意的奉承来维持友谊，但这种做法无疑是错误的。所以家长要引导他们掌握正确的交友方式，以利于他们的社会交往。孩子良好的社交能力离不开自信。孩子只有勇敢自信，才能大方地与人交往。积极的一面是缺乏客观全面分析事物的能力和信心。这就需要家长教会男孩提高透过现象看本质的能力，客观分析对自己有利和不利的因素，尤其是自己的长处和潜力。

小学生交朋友需要哪些技巧

1、相互尊重：即人与人之间彼此尊敬和看重对方。在学校里，应该尊重大同学，爱护小同学，尊重女同学，不取笑同学，不给同学起外号、不背后议论同学。同学间每天第一次见面要相互问好、离校时互相道别，说声“再见”。这是真诚、礼貌的表示，也是尊重别人的一种必要形式。2、关心爱护：在学校集体生活中，同学之间要互相关心、互相照顾、互相爱护。同学在学习上有困难，我们要帮助他学习，帮助他解除疑难，要随时随地想着同学；同学缺学习用品和生活用品要热情爽快地借给他，主动地帮助他；同学获取好的学习成绩，我们要虚心向他学习并互相鼓励。3、文明交往：在与同学交往时要举止稳重、大方、行为适度。与人谈话，不要先拍拍打打别人或用手指点人家说话。不能当着一个同学面前与别人交头接耳，同时不要在别人单独谈话时凑上前旁听。

孩子刚上一年级交不到朋友怎么办？

孩子刚上一年级一年级小学生正确交友，可能有些事情还是在一个学习的阶段一年级小学生正确交友，所以父母也不要太担心一年级小学生正确交友，只要在日常的生活当中教会孩子分享，教会孩子主动，那么孩子慢慢的也会和其他的小朋友成为好朋友.

孩子交不到朋友的原因

有的孩子交不到朋友，并不是因为不 想和小朋友交往，也不是本身有什么 不受欢迎的毛病，而是因为性格太内向、慢热， 虽然富于内心体验，却没有勇气上来就主动跟 别人交往，或者往往需要更长的时间才能进入 状态，如果再不懂得求助，就总是落单。

挫败体验导致的“失群”

有的孩子交不到朋友，是因为曾经在交往方面有过挫败体验，比如主 动交往却被拒绝，或者被一起玩的小朋友伤 害过，从而对交往产生了心理阴影和回避倾 向，导致宁愿自己一个人玩也不敢跟其他小伙 伴一起了。

父母怎么帮助孩子和其他的小朋友成为朋友

一.父母一定要充分地理解和接纳孩子，千万不要因此评判孩子，或者用语言伤害孩子，说些诸 如“你看人家小朋友都有得玩，怎么就你没人搭理呢？”“交朋友有什么难的？看到他们一起 玩，过去打个招呼不就行了吗？”之类的话，因为父母把这件事看得越轻松，越轻描淡写，孩子就会越自卑，越觉得这么简单的事情自己还做 不到，真笨，就更没有勇气走出去。

二.尊重孩子的内敛和退缩倾向，给孩子适应的时间。一开始，可以悄悄地帮他找个住得近的小 伙伴，或者请老师帮忙跟某个外向的小朋友打 好招呼，经常热情地邀请他一起玩，这样孩子才 会有找到朋友的成功体验，不再觉得自己很另 类，慢慢建立对交往的信心，等到他对同班小朋 友熟悉到一定程度，说不定就愿意主动交往了， 而且这类孩子往往到后来会有很多朋友。

注意多给他正向的反馈，让他有机会积累内 在的力量，当内在力量积累到一定程度，交往的 勇气也就来了。

父母要想办法消除孩子对交往的心理障碍， 让他有机会体验到交往的快乐，不再害怕被拒 或受伤，也可以通过图画书或角色扮演游戏的 方式，让孩子理解到欺负他的小朋友可能也不 是有意的，或者是教他应该怎么应对，等等。

带孩子经常和表姐妹或表兄弟、熟悉的邻居、 朋友家的孩子一起玩，引导孩子认识到并不是所有的小朋友都会伤害自己，有意伤害别人的小 朋友是少数的，再鼓励他慢慢扩大交往范围。

最后,如果孩子还是对在幼儿园的交往有点退缩， 不妨跟他商定一些具体的小目标，并辅之于一 定的鼓励措施。比如，第一周，如果孩子能交到 一个朋友，就奖励一个想买的玩具之类的。然 后逐步提高交友频率的要求。当然，整个过程 中可以随机引导孩子关注交往中的积极元素， 比如回家后经常问问孩子：今天跟朋友玩的时 候有什么开心的事情分享吗？把孩子的注意力 导向交往的快乐上来。

一年级的小朋友和小朋友开场白怎么说才能交好朋友

介绍自己，很高兴见到你，我们做朋友把。

一年级交朋友时，首先要介绍自己的姓名，年龄，兴趣和爱好，自己喜欢吃的菜，喜欢玩的游戏，平时喜欢做的事。

然后询问小朋友的兴趣爱好，愿不愿意和自己交朋友，一起玩耍，玩耍时要讲礼貌，不能打架，要做礼貌的好朋友。

结束之后要说再见，可以约着下次见面时间。

一年级学生如何认识新朋友?

3、进行品德、口语交际、音乐等方面的学科整合。

（两个班各指名二到三个同学介绍自己班级的情况。）

二、师：同学们都对两个班级的情况做了简单的介绍。同学们也许会想问一个问题：我们两个班都只来了一半同学，其他同学去哪了？那些同学他们已经交上了朋友，现在一起在阅览室查找资料呢！

（学生自由谈论自己交朋友的经历）

（指名几个同学现场示范交朋友）

（同学们自由评价）

师：同学们说得真好，身上有缺点的同学，他的身上也会有很多值得我们学习的地方。我们通过与他交朋友学习他的优点，帮助他改正缺点，大家一起共同进步。

（播放找朋友的音乐。学生自由交朋友，老师也到同学们中间与他们交朋友）

九、教师小结：今天这节课，大家认识了新朋友，还和新朋友一起快快乐乐的玩了一阵。在以后的综合实践活动中，老师和同学们还会就《玩的乐趣》这个主题一起开展活动，相信大家都会喜欢的。今天的活动就开展到这里。让我们伴随着音乐和你新交的朋友手拉手走出教室，好吗？(播放音乐)认识新朋友课后反思

柳州市景行小学唐芳

今天这节《认识新朋友》，是我校综合实践系列主题活动《玩的乐趣》中的一个小主题。老师们看到，这节课与众不同的是上课的学生由一年级和四年级两个班的学生共同组成，打破了以往同班同学上课的时空界线。当今的孩子都是独生子女，他们往往以自我为中心，缺少与同伴交流的机会，不知道怎样结交朋友，怎样与别人相处，也不知道应该与怎样的孩子结交朋友。小学阶段是孩子们个性形成的关键阶段，这个阶段的长成教育的好坏关系到孩子们一辈子。通过这节课，我引导学生与不同年龄的伙伴交流、合作，学会交往，在活动中培养学生正确的世界观以及团结友爱、互相帮助的良好品质。在共同的游戏、玩耍中，体验愉快的情感。在教学中我注意综合实践活动课与思想品德、口语交际、心理健康、音乐等学科进行整合，从这堂课的教学效果看，基本上达到了预期设计的教学目的。

也许有些老师会问：你这节课上课选择的学生为什么是一年级和四年级的学生呢？一年级的小朋友刚上学时，有很多同学都不能一下子适应学校的学习生活，有的学生想爸爸、妈妈，上课经常哭鼻子。我就想如何让让一年级的小朋友尽快适应学校的生活呢？让他们多认识新朋友，多与新朋友一起游戏、玩耍，不失为一个好办法。而且“玩”这个主题孩子们也非常喜欢，在玩的过程中容易沟通、交流。我这个想法得到了一年级老师的认同，得到老师们的大力支持。四年级的同学相对与一年级的同学，他们要成熟一些，通过与一年级小弟弟、小妹妹交朋友，学会怎样帮助别人，关心爱护别人，这些品质都是孩子们要学会的，加上我上四年级的综合实践课，所以这节课的学生我选择了这两个年级的学生共同上课。

在教学活动中，我努力转变自己的角色，与孩子们一块交朋友，与他们一起玩玩具，使自己成为孩子们活动的伙伴。

课堂上还有许多不足的地方，一年级和四年级的同学共同上课，他们的年龄不同，年级不同，在教学活动中老师的语言有的时候不太适应低年级的同学。课堂上还应该进一步的协调，面向全体学生开展活动。

我们开展《玩的乐趣》这个主题活动，不是为了玩而玩，而是为了在玩的过程中锻炼学生的能力，使学生的智力水平得到提高。